Este trabalho apresenta os resultados das atividades desenvolvidas pela bolsista de iniciação científica na pesquisa intitulada Psicologia Escolar/Educacional na formação de psicólogas/os em Santa Catarina. A investigação envolveu o mapeamento dos cursos de psicologia e a análise documental de nove Projetos Pedagógicos, os quais correspondem a 16 cursos de psicologia, ofertados por oito Instituições de Ensino Superior nas diferentes regiões do estado. A partir das palavras-chaves escolar, educação, educacional e aprendizagem, foram selecionadas disciplinas obrigatórias, estágios básicos, estágios específicos e respectivas ênfases curriculares. Os Projetos Pedagógicos analisados possuem pelo menos uma disciplina atrelada à área da Psicologia Escolar/Educacional, a maioria dos cursos oportunizam de forma optativa a realização de estágios básicos em contextos educativos e um curso prevê de forma obrigatória o estágio básico vinculado a práticas da psicologia na educação. Somente um Projeto possibilita aos/às estudantes cursarem de forma obrigatória uma ênfase em processos educativos com estágio específico em Psicologia Escolar/Educacional, enquanto outros três cursos ofertam estágio específico de forma obrigatória em Psicologia Escolar/Educacional sem, no entanto, especificar a qual ênfase o estágio está vinculado. Observou-se fragilidades importantes na oferta de conteúdos e na articulação teoria-prática, considerados fundamentais para consolidação da identidade do/a profissional que irá trabalhar na educação, bem como a escassez da oferta da ênfase em processos educativos. Conclui-se o estudo destacando a necessidade de que os Projetos Pedagógicos ampliem e fortaleçam a presença da Psicologia Escolar/Educacional na formação de psicólogos/as em Santa Catarina, em especial, diante da iminência da inserção destes/as profissionais nas redes públicas de ensino, a partir da aprovação da Lei 13.935/2019.