O engajamento do estudante é compreendido como um estado positivo e realizador caracterizado por três dimensões: vigor, dedicação e absorção. Tal construto vem sendo frequentemente estudado em pesquisas internacionais e nacionais, principalmente com o intuito de investigar seus antecedentes e consequentes. As demandas e os recursos do estudo se constituem em importantes preditores do engajamento. Não há, até o presente momento, instrumentos brasileiros específicos para medir tais fenômenos no contexto educacional. A presente investigação teve como objetivo desenvolver e reunir evidências iniciais de validade da escala de demandas e recursos do estudo. Para tanto, os pesquisadores construíram um instrumento com 86 itens, com base no modelo teórico de demandas e recursos do trabalho, adaptados à situações educacionais. Os itens podem ser respondidos em uma escala do tipo likert de dez pontos. A análise dos dados envolve as fatoriais exploratória e confirmatória, análise de consistência interna, correlações com outras escalas. Na investigação, também são utilizados outros instrumentos de pesquisa com intuito de investigar a validade convergente e discriminante do instrumento. Os dados são analisados nos softwares SPSS e MPlus. Durante o período de realização da pesquisa, duas situações não previstas (greve estudantil de estudantes da UFSC e pandemia do Covid-19) impediram a aplicação presencial dos instrumentos de coleta de dados que estava previsto no projeto. Os pesquisadores, então, submeteram duas Emendas ao Comitê de Ética. Tais trâmites atrasaram o início da coleta de dados e, até o presente momento, somente 17 estudantes responderam a pesquisa. Esta é uma condição importante para a coleta de dados porque o instrumento apresenta itens sobre situações que envolvem o ambiente de estudo. São necessárias 800 respostas ao questionário para que haja validação psicométrica do mesmo.