Esta pesquisa dá continuidade aos estudos iniciados no período de Março a Agosto de 2019, assim parte-se do pressuposto de que o Português Brasileiro atual (PB) apresenta propriedades de uma língua de sujeito nulo parcial, em que a posição de sujeito é preenchida em diversas situações de fala, porém, em alguns contextos, essa posição é preferencialmente nula. Tendo isso em vista, pretende-se apresentar a pesquisa realizada com base no que a Teoria Gerativa aponta sobre a sintaxe do sujeito do PB, bem como as suas contribuições para o ensino de Gramática na escola básica. Este trabalho teve como objetivo investigar, através de análise de dados, como ocorre o preenchimento da posição pré-verbal na escrita de capítulos de livros didáticos. Desenvolveu-se um estudo teórico acerca do sujeito no PB  e se observou a maneira como o material usado no ensino básico apresenta o preenchimento dessa posição aos estudantes.  Em sequência foram analisados três livros didáticos e, dessa análise, foi realizado um recorte de capítulos para compor o corpus da pesquisa. Com o intuito de verificar a hipótese de que o material presente no ensino básico, encarado como input da modalidade escrita da língua, prende-se ao que é canônico no que toca à posição de sujeito, os resultados obtidos foram sistematizados em tabelas e gráficos, com o auxílio do programa Office Excel (2010). A análise desses dados demonstrou uma preferência dos autores pelo não preenchimento do sujeito pronominal em casos de primeira e terceira pessoas do singular e plural, como era esperado. Porém, percebeu-se a ocorrência do preenchimento da posição pré-verbal com formas pronominais características da fala - você(s) e a gente - na escrita do material e nos textos selecionados pelos autores para compor as leituras dos capítulos selecionados do livro, demonstrando que algumas das mudanças observadas no preenchimento do sujeito do PB atual podem ser observadas no material didático escolhido para esta pesquisa.