O projeto “O Ensino de Ciências Sociais e a Formação para a Cidadania: uma análise entre Espanha e Brasil” é um projeto guarda chuva, e eu fiquei com a parte de “Práticas Inovadoras no Ensino de Sociologia” que teve como objetivo investigar as práticas pedagógicas inovadoras no ensino de Sociologia, compreendendo os microprocessos que ocorrem em sala de aula no ensino remoto por meio das narrativas professorais obtidas através da metodologia utilizada de entrevistas semiestruturadas, a fim de mapear as práticas pedagógicas consideradas inovadoras e eficazes em sociologia no município de Florianópolis, para tanto cabe ponderar os desafios impostos pela atual pandemia de Covid-19 e as publicações científicas que emergem a partir de tal contexto. Sendo assim, a investigação realizada na Iniciação Tecnológica e Inovação (ITI) teve por objetivo conhecer, analisar e descrever o processo de adaptação de práticas pedagógicas e metodologias didáticas frente a mudança da docência presencial para o ensino remoto, mapeando as atitudes e reflexões que a classe professoral faz diante da experiência vivida durante a pandemia de covid-19 nos anos de 2020 e 2021. Foram realizadas entrevistas com professores de Sociologia do município de Florianópolis via plataformas digitais online. Assim, pude ter um panorama geral das diversas dificuldades vividas por professores no ensino de sociologia durante os anos de 2020-2021, e as práticas pedagógicas inovadoras possíveis encontradas pelo mesmo para desenvolver saberes sociológicos no ensino remoto para a educação básica.